Школьники Москвы будут уходить на каникулы в модульном режиме или, традиционно – по четвертям. Выбирает расписание каникул директор школы.

Решение было принято по результатам голосования в мобильном приложении «Активный гражданин».

Итоги опроса, а соответственно нововведение было оглашено мэром столицы Сергеем Собяниным на заседании Правительства Москвы.

Сергей Собянин сообщил, сто оба варианта: четверти и модули получили одинаковое количество баллов. Данный опрос проходил с 27 окт по 30 нояб этого года. Москвичи голосовали через приложение «Активный гражданин» на мобильном портале или на сайте проекта: ag.mos.ru.

В голосовании по вопросу каникул участвовало само большое количество жителей города за всю историю – почти 460 человек, в основном дети, родители и педагоги.

Участником референдума предложили один из 3-х вариантов.

1. учебный год разделен на 4 учебных периода и 3 смены каникул;

2. это 3 учебных периода (триместры) и 2 каникул (весной и осенью) ;

3. модули «5(6)+1», когда учеба разделена на 5-6 временных промежутков, в конце которых - недельный отдых.

В каждом предложенном варианте, конечно же, сохраняются летние каникулы для школьников и отдых в период государственных праздников. Результаты голосования определились следующим образом: за 1 вариант проголосовало около 220 000 чел (48,7%), за 3-ий – 205 000 человек (44,7%).

За второй вариант о триместрах проголосовало около 6 % москвичей.

Так как итоги голосования на проекте «Активный гражданин» не определили точного лидера по этому вопросу, Правительством Москвы было принято решение, позволить школам самостоятельно определять вид учебы и отдыха.

«Результаты необходимо обсудить внутри школьных коллективов и ввести тот вариант графика из двух, который наиболее удобен для учащихся, родителей и педагогов этих учебных заведений», - поясняет Сергей Собянин.

Столичные власти решили ввести единый график каникул в результате прошлогоднего голосования в проекте «Активный гражданин», когда около 70% респондентов поддержали идею возвращения к одному графику.